10 Prediksi Soal PPPK 2023 Formasi Tenaga Guru IPA SMP/SMA Lengkap dengan Jawaban

10 Prediksi Soal PPPK 2023 Formasi Tenaga Guru IPA SMP/SMA Lengkap dengan Jawaban

TRIBUNGAYO.COM - Simak contoh prediksi soal tes Pegawai Pemerintah dengan Perjanjian Kerja (PPPK) formasi tenaga guru 2023.

Ada beberapa prediksi soal PPPK yang dirangkum TribunGayo.com berdasarkan buku panduan seleksi PPPK tenaga guru pada Jumat (3/11/2023).

Contoh prediksi soal dalam artikel ini bisa sebagai bahan belajar dalam mempersiapkan diri Anda jelang menghadapi Tes kompetensi PPPK 2023 termasuk formasi tenaga guru bidang IPA (Ilmu Pengetahuan Alam) untuk SMP dan SMA.

Baca juga: 10 Prediksi Soal PPPK 2023 Formasi Tenaga Kesehatan Keperawatan Lengkap dengan Jawaban & Pembahasan

Dengan dilengkapinya prediksi soal dengan pilihan jawaban yang benar.

Diharapkan peserta PPPK 2023 formasi tenaga guru bidang IPA dapat mengoreksi atau mengevaluasi hasil belajar dalam mempersiapkan diri menghadapi seleksi kompetensi teknis tambahan nantinya.

Perbanyaklah latihan prediksi soal untuk persiapan menghadapi ujian PPPK 2023.

Berikut prediksi soal PPPK 2023 formasi tenaga guru IPA SMP SMA yang wajib Anda pelajari.

1. Setiap materi pembelajaran memiliki tingkat kesukaran berbeda beda. Untuk memudahkan siswa memahami materi yang diberikan, guru dapat memanfaatkan media pembelajaran. Misalnya, alat peraga kerangka manusia untuk menunjukkan jenis tulang dan letaknya dalam tubuh manusia. Fungsi media dalam pernyataan tersebut adalah ...

A. Menampilkan objek yang terlalu besar

B. Menampilkan objek yang sulit diamati

C. Membuat konkrit konsep yang abstrak

D. Menampilkan objek yang tidak dapat diamati oleh panca indera

E. Menampilkan objek yang berbahaya dan atau sukar diperoleh di dalam lingkungan belajar

Jawaban: D

Baca juga: 60 Prediksi Soal PPPK 2023 Formasi Tenaga Kesehatan Lengkap dengan Jawaban

2. Untuk meningkatkan pemahaman siswa tentang tubuh hewan dan tumbuhan, seorang guru Menyusun Kompetensi Dasar (KD) sebagai berikut:

4.1 Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan.

Diantara pilihan berikut ini yang menunjukkan indikator pencapaian kompetensi tingkat tinggi adalah ...

A. Menganalisis perbedaan antara fungsi tubuh hewan dan tumbuhan

B. Menyebutkan bagian dan fungsi tubuh hewan dan tumbuhan

C. Menjelaskan hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan

D. Mengetahui bagian dan fungsi tubuh hewan dan tumbuhan

E. Mengamati bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan

Jawaban: A

Baca juga: Ragam Prediksi Soal PPPK Guru 2023 Kompetensi Manajerial dan Sosio Kultural Dilengkapi Kunci Jawaban

3. Pak Agung adalah seorang guru mata pelajaran IPA di SD Nusa Bangsa yang merupakan sekolah adiwiyata. Sebagai sekolah yang mengusung “Green School" maka di sekolah dibuat slogan “One man One Tree" yakni program menanam satu pohon untuk satu orang di kebun sekolah dan "One man One Rubbish" yakni program Untuk memungut minimal satu sampah setiap harinya. Untuk mendukung program tersebut, Pak Agung akan mengajar siswa kelas VI untuk membuat produk daur ulang limbah rumah tangga. Agar Project-Based” Learning (PBL) yang diterapkan berhasil, maka pertama-tama Pak Agung akan ...

A. Menentukan jadwal pembuatan produk daur ulang

B. Menentukan jenis produk d ulang yang akan di daur ulang

C. Menugaskan siswa mengidentifikasi beragam limbah rumah tangga

D. Menugaskan siswa mencari dan mengumpulkan alat yang digunakan untuk pengolahan limbah rumah tangga

E. Memantau pembuatan produk daur ulang limbah rumah tangga

Jawaban: C

4. Pada sebuah rancangan pembelajaran (RPP) tertulis indikator kompetensi yaitu: “mengelompokkan

 benda-benda yang bersifat magnetis dan non magnetis”, jika seorang pendidik akan menyusunnya menjadi tujuan pembelajaran, manakah pernyataan berikut yang menunjukkan rumusan yang tepat?

A. Setelah melaksanakan proses pembelajaran dan menggali informasi melalui diskusi, mengetahui benar benda-benda bersifat magnetis dan nonmagnetis tanpa melihat catatan

B. Menyebutkan benda-benda bersifat magnetis dan Nonmagnetis, mengelompokkan benda-benda magnetis dan non magnetis tanpa melihat catatan

C. Setelah melaksanakan proses pembelajaran melalui praktik, siswa dapat mengetahui perbedaan benda magnetis dan non magnetis

D. Siswa dapat mengelompokkan benda-benda bersifat Magnetis dan non magnetis secara benar

E. Setelah melaksanakan proses pembelajaran dan menggali informasi melalui praktik, Siswa dapat mengelompokkan benda-benda bersifat magnetis dan non magnetis secara benar

Jawaban: E

5. Seorang guru SD memberikan tugas pada peserta didik sebagai berikut:

Buatlah laporan pengamatan dengan objek lingkungan sekitar dengan memperhatikan penggunaan ejaan yang benar, melalui tahapan-tahapan sebagai berikut:

1). Buatlah catatan hasil pengamatan

2). Buatlah kerangka karangan

3). Tulislah laporan berdasarkan kerangka karangan

4). Waktu pengerjaan laporan selama 1 minggu

Penilaian akan dilakukan menggunakan instrumen berupa daftar cek. Jenis penilaian yang digunakan guru tersebut adalah ...

A. penilaian performance

B. penilaian proyek

C. penilaian produk

D. penilaian portofolio

E. penilaian jurnal

Jawaban: B

6. Bu Tuti akan memberikan pembelajaran materi “Sumber Energi" pada siswa kelas VI dan Menyusun Kompetensi Dasar berikut: Menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi tentang berbagai perubahan bentuk energi. Tujuan kompetensi in! adalah Siswa mampu menyimpulkan hasil pengamatan dan penelusuran informasi tentang berbagai perubahan bentuk energi. Agar tujuan tersebut tercapai maka strategi manakah berikut ini yang paling tepat?

A. Guru menjelaskan tentang perubahan energi dilengkapi dengan contoh kemudian meminta siswa mengerjakan soal-soal latihan secara berkelompok

B. Siswa melakukan pengamatan untuk menyelidiki perubahan bentuk energi kemudian mendiskusikan hasil penyelidikan, penyajian berupa hasil diskusi atau presentasi

C. Membentuk kelompok diskusi siswa untuk menganalisis perubahan energi kemudian meminta kelompok diskusi yang ditunjuk untuk mempresentasikan hasil analisisnya pada kelompok diskusi lainnya

D. Meminta siswa membuat kelompok diskusi untuk menjawab soal-soal tentang perubahan energi kemudian mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas

E. Guru memberikan teks informasi tentang perubahan energi kemudian meminta siswa mencatat hal-hal penting yang ditemukan dari teks bacaan

Jawaban: B

7. Bu Andini sedang merancang pembelajaran materi IPA dengan Kompetensi Dasar: Menyajikan laporan hasil pengamatan dan/ atau percobaan yang memanfaatkan sifat sifat cahaya. Kegiatan pembelajaran direncanakan menggunakan pendekatan saintifik, model PBL, dan metode eksperimen. Agar siswa siap menerima pembelajaran, Manakah bentuk apersepsi berikut ini yang tepat digunakan?

A. Mendemonstrasikan sifat-sifat cahaya yang mengenai benda di depan kelas kemudian men- contohkan cara melakukan pengamatan

B. Mengorientasikan siswa tentang pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari-hari, kemudian melakukan tanya-jawab tentang pengalaman siswa dalam kehidupan sehari-hari yang relevan

C. Siswa diminta untuk membaca teks informasi tentang pembiasan cahaya dari berbagai literatur

D. Menyampaikan penjelasan materi akibat pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari-hari untuk mengorientasi siswa sebelum dilakukan pengamatan

E. Guru membimbing prosedur pengamatan pembiasan cahaya dari kelompok satu ke kelompok lain

Jawaban: B

8. Pembelajaran pada materi “Hemat Energi” dengan Kompetensi Dasar Membuat suatu model yang menggunakan energi listrik (model lampu lalu lintas). Model pembelajaran yang digunakan adalah model cooperative learning dan direct instruction yang melatih siswa memahami kinerja model lampu lalu lintas. Pak Arif berencana menggunakan metode ini untuk pembelajaran di kelasnya. Pada pertemuan awal ia menyampaikan tujuan pembelajaran dan kompetensi yang diharapkan. Kemudian dia memberikan pengetahuan deklaratif tentang komponen lampu lalu lintas, fungsi tiap komponen, dan cara pembuatannya. Setelah melakukan kegiatan awal di atas, langkah selanjutnya yang dilakukan Pak Arif adalah ...

A. Mendemonstrasikan Langkah-langkah pembuatan model lampu lalu lintas

B. Meminta siswa berdiskusi tentang kinerja model lampu lalu lintas kemudian meminta siswa menyusun prosedur pembuatannya dan mempraktekkannya

C. Menjelaskan materi energi listrik termasuk di dalamnya perubahan energi listrik dalam model lampu lalu-lintas

D. Meminta siswa menjawab soal-soal latihan tentang perubahan energi listrik secara berkelompok

E. Melakukan kegiatan pembuatan model lampu lalu-lintas secara berkelompok

Jawaban: A

9. Di sekolah, seorang guru mengajak peserta didik mengunjungi Museum Adventure Bagong agar peserta didik dapat mengetahui anatomi tubuh manusia, hal ini merupakan pembelajaran kepada peserta didik agar berkembang kecerdasan …

A. Kinestetis

B. Naturalis

C. Visual spasial

D. Verbal linguistic

E. Logis matematis

Jawaban: B

10. Seorang guru akan merancang suatu pembelajaran untuk memudahkan siswa memahami sistem tata Surya dan karakteristik anggota tata Surya sehingga dapat memperjelas penyajian pesan secara verbal, media apa yang paling tepat dipilih oleh guru tersebut ...

A. Bagan

B. APE

C. Flip Chart

D. Foto

E. Sketsa

Jawaban: D

(TribunGayo.com/ Intan Mutia)