Jejak Dua SD Negeri di Aceh Tenggara yang Hilang dari Peta Pendidikan

Bagi orang tua murid, penutupan sekolah adalah kejutan.

Idawati, wali murid, masih ingat perasaan itu.

"Informasinya karena murid terlalu sedikit. Anak saya akhirnya pindah ke SDN Lawe Sigala-gala. Kami berharap sekolah itu bisa dibuka kembali," katanya.

Ia menambahkan, mutu pendidikan di SDN 2 Sigala-gala sebenarnya cukup baik.

“Anak-anak pintar. Sayang sekali kalau sekolah itu ditutup,” ujarnya dengan nada kecewa.

Bukan dimasa kepimpinan dirinya

Terpisah, kepada TribunGayo.com, Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan (Kadisdikbud) Aceh Tenggara, Julkifli Spd Mpd, membenarkan, berdasarkan laporan stafnya dua Sekolah Dasar Negeri tutup sekitar sembilan tahun yang lalu.

Dan, itu bukan dimasa kepimpinan dirinya sebagai Kadisdikbud Aceh Tenggara. 

"Alhamdulillah, dimasa kepimpinan saya belum ada sekolah negeri yang tutup akibat tak ada murid," katanya.

Celah dalam Tata Kelola Pendidikan

Liputan ini menemukan bahwa penutupan dua sekolah bukan sekadar soal berkurangnya murid. Ada indikasi lemahnya manajemen distribusi guru dan kebijakan zonasi sekolah.

Distribusi guru tidak merata: pensiun massal tidak diantisipasi dengan penempatan tenaga baru.

Kompleks sekolah yang membingungkan: tiga SD berdiri di satu lokasi, membuat orang tua ragu memilih.

Bangunan masih layak: namun hanya difungsikan sebagian, tanpa evaluasi menyeluruh.

Keputusan penutupan tampak lebih sebagai langkah praktis daripada solusi jangka panjang.

Murid dipindahkan, guru dialihkan, bangunan difungsikan ulang.

Tetapi pertanyaan mendasar tetap menggantung: apakah ini bentuk efisiensi, atau tanda rapuhnya tata kelola pendidikan di daerah?

Tak Hilang dari Ingatan

• Kini, bangunan SDN yang ditutup tetap berdiri, meski fungsinya bergeser.
• Jejak sejarahnya sebagai sekolah dasar perlahan memudar, namun kenangan murid, guru, dan orang tua tetap hidup.
• Di balik dinding yang kini didekorasi gambar-gambar TK, tersimpan cerita tentang sebuah sistem pendidikan yang pernah berjuang, lalu menyerah pada keterbatasan.

Liputan ini bukan sekadar tentang dua sekolah yang hilang, melainkan tentang masa depan pendidikan di daerah: apakah kita belajar dari jejak yang hilang, atau dibiarkan terkubur dalam keheningan? (*)